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年，乐高教育与中国教育部合作开展“技术教育创新人才培养计划”，在全国范围内选择。

2016年，合肥机器人教育在大环境下蓬勃发展，每年会有4000多所学校续订产品，乐高教育机器人正在成为越来越多中国课堂里的智慧“同学”。

在合肥，一家名为的乐高机器人培训机构更是将这种乐高的理念细化强调突出，一时间，成为中国乐高机器人教育的行业标杆。

日前，在“技术教育创新人才培养国际研讨会”上，来自美国塔夫兹大学工程教育学院院长Chris Rogers教授提出无论中西方，在教学中都面临考试与学生创新技能之间的矛盾，这需要教师在“讲授”“演示”与“倾听半岛综体育app、利用工具实现更有效的教学。

合肥乐高教育机器人便是在这一理念之下被应用于课堂。乐高教育机器人在设计研发过程中，始终以学生为核心。早在1980年，乐高便应英国老师的要求开始进入教育领域。在此后的三十多年间，乐高三代教育机器人的研发始终遵从“从学生需求到产品研发，从老师试用到改进完善，从学生肯定到产品上市”的流程环节。在新一代产品EV3教育机器人的研发过程中征询了全球近800名教师的意见。可以说，乐高教育机器人因学生的需求而诞生，亦跟随实际教学需求而不断变化。2003年颁布的普通高中新课程标准将“人工智能初步”与“简易机器人制作”分别列入“信息技术课程”“通用技术课程”选修内容。2006年，乐高教育在中国开设第一家乐高活动中心，带来了乐高教育机器人，并从2011年起，在中国设立常驻办事机构，帮助中国的学校、老师、学生和家长进一步了解乐高教育的理念，提供更符合本土教育需求的解决方案。

乐高教育中国区总经理陈志庆介绍说，之前乐高教育通过组织机器人比赛的方式，向中国引入乐高机器人。当下，乐高教育更注重将“做中学”的教学理念传递给更多的老师和学校，推广更注重实践性与创新性的教育理念到课堂。未来乐高教育希望机器人课成为学校的常规课程半岛综体育app，通过技术教育，培养出更多创新人才。返回搜狐，查看更多！